Étude de cas du travail du COE sur le choix de l'école et l'équité dans la ville de New York
Contexte
Le Women's City Club de New York (WCC) est une organisation militante à but non lucratif et non partisane qui se consacre à l'amélioration de la qualité de vie de tous les New-Yorkais. Le WCC s'efforce de façonner les politiques publiques afin de promouvoir un gouvernement réactif par le biais de l'éducation, de l'analyse des problèmes, de la défense des intérêts et de la participation civique. Maintenant dans son deuxième siècle de service, le WCC a concentré ses efforts sur l'autonomisation des femmes afin qu'elles s'engagent davantage sur le plan civique.
Depuis sa création, l'éducation publique dans la ville de New York a été l'une des priorités du WCC. L'accès à une éducation solide est essentiel pour tous les étudiants afin de les préparer à devenir des citoyens compétents. Le WCC a accueilli plusieurs programmes publics traitant de l'équité dans l'éducation, du choix de l'école et de l'enseignement de l'éducation civique. Cette étude de cas se concentre sur l'enquête récente du COE et son implication dans le débat sur le choix de l'école, ainsi que sur les programmes antérieurs couvrant une série de sujets liés à l'éducation.
Actions
Le COE a créé le groupe de travail sur l'éducation publique du Comité des politiques publiques (CPP), dont la mission est de garantir l'accès à une éducation publique de qualité et abordable. Ces dernières années, le COE a organisé plusieurs conférences et événements publics relatifs au choix de l'école et à l'équité, y compris un débat sur le choix de l'école en mai 2017.
Événements
- Financement public pour le choix de l'école à New York : Pathways or Threats to Educational Equity and Excellence.** (23 mai 2017) Le COE a accueilli un événement élaboré par les membres Laura Wolff, Amy Schwartz et le groupe de travail du Comité des politiques publiques. L'événement a présenté l'orateur principal Michael A. Rebell, directeur exécutif, Campaign for Educational Equity et professeur de droit et de pratique éducative Teachers College Columbia University, et un panel Panel, modéré par Shawn Morehead, directeur de programme, Promising Futures Education and Human Justice, The New York Community Trust ; et comprenant, Zakiyah Ansari, directeur du plaidoyer, Alliance for Quality Education ; Beverly Donohue, conseiller politique principal, New Visions ; et, James Merriman, chef de la direction, New York City Charter School Center.
- (12 avril 2010) Elizabeth Sciabarra, directrice générale de l'inscription des élèves au département de l'éducation de la ville de New York, a discuté de l'évolution du paysage des écoles publiques de la ville et des défis qui découlent de l'élargissement des options pour les élèves.
- Révolution tranquille dans nos écoles publiques : NYC's Small Schools Initiative**. (16 juin 2009) Le groupe d'experts a discuté de la manière dont l'initiative des petites écoles de la ville contribue à la réforme de l'éducation.
- Comment la crise budgétaire à venir affectera-t-elle les enfants des écoles publiques de New York ? **(8 avril 2008) Kathleen Grimm, vice-chancelière du département de l'éducation de la ville de New York, a participé à cet événement.
- (20 janvier 2005) Cet événement a réuni Carmen Farina, vice-chancelière chargée de l'enseignement et de l'apprentissage au sein du département de l'éducation de la ville de New York.
- L'évolution de la situation des écoles à charte**. (23 janvier 2003) Cet événement a donné lieu à une discussion sur le rapport du WCC, Snapshot of NYC's Charter Schools 2002, et comprenait un panel modéré par Clara Hemphill, auteur de plusieurs livres sur les meilleures écoles publiques de la ville, et comprenant : Ira Schwartz, coordinateur politique principal, département de l'éducation de l'État de New York ; Jonathan Gyurko, directeur, bureau des écoles à charte de la ville de New York ; Michele Pierce, directrice, Harriet Tubman Charter School ; et Monte Joffee, directeur, Renaissance Charter School.
Impact
Suite à la table ronde sur le financement public du choix de l'école à New York, plusieurs participants ont exprimé leur intérêt pour le groupe de travail PPC du COE. La discussion a ouvert la voie à de futures alliances, au plaidoyer du COE et à la programmation publique. Grâce à ce programme, des liens plus étroits ont été établis avec deux des orateurs et leurs organisations :
- Michael Rebell : Le panel a donné lieu à des conversations et à des projets de collaboration sur l'éducation civique.
- Zakiah Ansari/Alliance for Quality Education : Le panel a débouché sur une réunion avec le directeur exécutif de l'Alliance pour une éducation de qualité, Billy Easton, qui pourrait être un partenaire efficace à l'avenir.